Komisja Episkopatu ds. Wychowania

1. Gdy rozpoczyna si=EA nowy rok, stajemy przed konieczno=B6ci=B1 = stawiania i=20 wystawiania ocen. Konieczno=B6ci=B1 - bo doskonale rozumiemy, =BFe = stopie=F1 z religii=20 powinien znale=BC=E6 si=EA na =B6wiadectwie. Upominali=B6my si=EA o = godne miejsce dla tego=20 stopnia. Uczniowie powinni wiedzie=E6, =BFe ich wysi=B3ki na katechezie = s=B1 dostrze=BFone=20 i ocenione.
Gdy stajemy wobec zadania oceniania uczni=F3w, dobrze = jest=20 pami=EAta=E6, =BFe wa=BFny jest ju=BF pocz=B1tek roku szkolnego. To = w=B3a=B6nie wtedy okre=B6lamy=20 wymagania: staranie o zdobycie wiedzy, aktywno=B6=E6 na katechezie, = prowadzenie=20 zeszyt=F3w, przynoszenie potrzebnych pomocy...
Pami=EAtajmy: gdy = dok=B3adnie=20 okre=B6limy wymagania na pocz=B1tku roku, =B3atwiej b=EAdzie na ko=F1cu = wystawi=E6 ocen=EA=20 semestraln=B1 i roczn=B1.

2. Trzeba te=BF pami=EAta=E6, =BFe = problem ocen nie jest=20 tylko problemem katechet=F3w. Nauczyciele wszystkich przedmiot=F3w = stoj=B1 wobec=20 podobnych trudno=B6ci (szczeg=F3lnie teraz, gdy szko=B3y ustalaj=B1 = w=B3asny system=20 oceniania), kieruj=B1 si=EA r=F3=BFnymi zasadami - jedni przede = wszystkim oceniaj=B1=20 wyniki, inni "drog=EA", kt=F3r=B1 ucze=F1 odby=B3 zdobywaj=B1c wiedz=EA, = inni przede wszystkim=20 aktywno=B6=E6 w procesie nauczania.
Co ma ocenia=E6 katecheta? = Mo=BFna zacz=B1=E6 od=20 stwierdze=F1 negatywnych. Na stopie=F1 szkolny z katechezy nie mog=B1 = mie=E6 wp=B3ywu=20 praktyki religijne. Nie mo=BFe wi=EAc kto=B6 otrzyma=E6 sz=F3stki = dlatego, =BFe odprawi=B3=20 pierwsze pi=B1tki miesi=B1ca, albo ani razu nie opu=B6ci=B3 = nabo=BFe=F1stwa r=F3=BFa=F1cowego czy=20 majowego. Cho=E6 jest rzecz=B1 oczywist=B1, =BFe katecheza d=B1=BFy do = nawr=F3cenia i prowadzi=20 do Eucharystii - to jednak stopie=F1 szkolny odnosi si=EA tylko do = szko=B3y. Zatem:=20 oceniamy wiadomo=B6ci, gorliwo=B6=E6 w zdobywaniu wiedzy, aktywne = uczestnictwo w=20 katechezie, prowadzenie zeszytu, odrabianie pracy domowej.

3. = Uczniowie=20 na =BFadnym przedmiocie nie powinni uczy=E6 si=EA dla stopnia. Ta zasada = w spos=F3b=20 szczeg=F3lny odnosi si=EA do katechezy. Uczestnictwo w katechezie = podj=EAte dla=20 stopnia =B6wiadczy=B3oby o jakim=B6 b=B3=EAdzie w podej=B6ciu do = katechizacji. Katecheta=20 winien cz=EAsto podkre=B6la=E6 t=EA prawd=EA, =BFe nie uczymy si=EA = religii dla stopnia, cho=E6=20 stopie=F1 z religii uwa=BFamy za wyj=B1tkowo wa=BFny. On jest = szczeg=F3lnym =B6wiadectwem=20 naszej postawy. Ka=BFdy stopie=F1 ma znaczenie wychowawcze i ka=BFdy = stopie=F1=20 uczniowie g=B3=EAboko prze=BFywaj=B1. Szczeg=F3lnie silnie trzeba = prze=BFywa=E6 stopie=F1 z=20 religii, kt=F3ry nale=BFy traktowa=E6 jako ocen=EA wyj=B1tkowo = donios=B3=B1 dla wychowania=20 chrze=B6cija=F1skiego. W tej sytuacji powstaje natychmiast pytanie: = jak stawia=E6=20 stopnie z religii? Co ocenia=E6? Celem katechezy jest doprowadzenie do = za=BFy=B3o=B6ci z=20 Chrystusem - jak to mo=BFna ocenia=E6 stopniami szkolnymi? Katechezy nie = mo=BFna=20 zmie=B6ci=E6 w ramach szkolnego przedmiotu. To oczywiste. Czy zatem = ocen=EA osi=B1gni=EA=E6=20 na katechezie mo=BFna zmie=B6ci=E6 w ramach szkolnych stopni? Trzeba = jasno okre=B6li=E6=20 uczniom i rodzicom, =BFe stopie=F1 z religii dotyczy tylko cz=B1stki = procesu i=20 osi=B1gni=EA=E6 katechezy. Wyj=B1tkowy charakter katechezy domaga si=EA = pewnych odmiennych=20 - w por=F3wnaniu z przedmiotami szkolnymi - sposob=F3w dzia=B3ania. = Ta odmienno=B6=E6=20 domaga si=EA te=BF odmienno=B6ci w ocenianiu [Ta odmienno=B6=E6 jest = gwarantowana prawnie=20 - Rozporz=B1dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999r. = w=20 sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczni=F3w i = s=B3uchaczy oraz=20 przeprowadzania egzamin=F3w i sprawdzian=F3w w szko=B3ach = publicznych (Dz.U. z 10=20 maja 1999r. Nr 41 poz. 413) w paragrafie 1 pkt. 5 stwierdza: Zasady = oceniania=20 z religii (etyki) reguluj=B1 odr=EAbne przepisy]. Ocena nie mo=BFe = na katechezie=20 by=E6 elementem zasadniczym. Ocena z religii musi mie=E6 sw=F3j = odr=EAbny cel,=20 podporz=B1dkowany celowi katechezy. Jest nim przybli=BFenie do = Chrystusa. Musi by=E6=20 sprawiedliwa, a jednocze=B6nie pe=B3na prawdziwej, d=B1=BF=B1cej do = dobra uczni=F3w,=20 mi=B3o=B6ci. Bior=B1c to wszystko pod uwag=EA, nale=BFy na katechezie = unika=E6 ocen=20 niedostatecznych, zw=B3aszcza na koniec semestru czy roku.
Jak = s=B3uszne wydaje=20 si=EA stwierdzenie, =BFe ostatecznej oceny katechezy dokona B=F3g. Wtedy = rozumiemy, =BFe=20 ocena ta obejmuje w jakim=B6 znaczeniu przede wszystkim katechet=EA, = rodzic=F3w - a=20 mo=BFe na dalszym dopiero miejscu - katechizowanych. Uczni=F3w, = rodzic=F3w i nas oceni=20 przede wszystkim B=F3g. Rodzic=F3w i nas za to, jak wygl=B1da=B3o nasze = przekazywanie -=20 s=B3owem i =BFyciem, a uczni=F3w, jak przyjmowali to, co B=F3g do nich = m=F3wi=B3. Nale=BFy=20 stale kszta=B3towa=E6 sumienie uczni=F3w, by dokonywali samooceny = swojego=20 post=EApowania. Ocena semestralna, ocena na koniec roku to owoc = wsp=F3lnej pracy=20 katechety i uczni=F3w. Ona jako=B6 m=F3wi tak=BFe o tym, ile wysi=B3ku = w=B3o=BFyli=B6my w=20 formacj=EA tych, kt=F3rzy s=B1 nam zadani, na ile potrafili=B6my = zach=EAci=E6 uczni=F3w do=20 podj=EAcia wysi=B3ku. Nie mo=BFemy uwa=BFa=E6, =BFe ka=BFdy z=B3y czyn = ucznia to nasza pora=BFka.=20 Trzeba jednak pami=EAta=E6, =BFe stopnie m=F3wi=B1 nie tylko o uczniu, = ale - w pewien=20 spos=F3b tak=BFe o nauczycielu. [Por. tak=BFe: s. Reczko Anna: = Ocenianie uczni=F3w na=20 katechezie. Forum katechet=F3w. Radom 1998 nr 6 (51).]
Ka=BFdy = katecheta=20 powinien ustali=E6, jakie wymagania musi spe=B3ni=E6 ucze=F1, aby = osi=B1gn=B1=E6 ocen=EA:=20 celuj=B1c=B1; bardzo dobr=B1; dobr=B1; dostateczn=B1; dopuszczaj=B1c=B1; = niedostateczn=B1. Te=20 ustalenia nale=BFy do=B3=B1czy=E6 jako aneks do systemu oceniania = istniej=B1cego w danej=20 szkole. Za=B3=B1czamy poni=BFej propozycje maj=B1c=B1 pom=F3c nam w = ustaleniu wymaga=F1 i=20 kryteri=F3w oceniania uczni=F3w w katechezie. Prosimy P.T. Katechet=F3w = o podzielenie=20 si=EA do=B6wiadczeniami na ww. temat.

II. Strategia oceniania:

Podstawowym celem poni=BFszego systemu jest:
- pomoc uczniowi w = zdobywaniu=20 wiadomo=B6ci i umiej=EAtno=B6ci wynikaj=B1cych z programu nauczania, =
- ustalenie=20 kategorii cel=F3w i odpowiadaj=B1cych im poziom=F3w wymaga=F1,
- = wspieranie ucznia=20 przez rozpoznawanie odpowiedniego poziomu wymaga=F1 oraz wskazanie = mo=BFliwo=B6ci=20 opanowania kolejnego, wy=BFszego poziomu.

III. Wymiar oceny:

Dydaktyczny	lub	Spo=B3eczno - wychowawczy
Wynika z program=F3w nauczania, mierzona przede wszystkim = testami=20 kompetencji. Powinna by=E6 punktowa.		Okre=B6la postawy i cechy osobowo=B6ciowe ucznia, jego = funkcjonowanie w=20 grupie, emocjonalne zaanga=BFowanie wynikaj=B1ce np. z trudno=B6ci = rodzinnych.=20 Powinna by=E6 opisowa.

Te dwie oceny powinny by=E6 oddzielone np. w odniesieniu do = odpowiedzi=20 wynikaj=B1cej z w=B3asnej inicjatywy ucznia, ocenie podlega=E6 powinien = nie sam fakt=20 przejawienia aktywno=B6ci, lecz rodzaj zaprezentowanych t=B1 drog=B1=20 umiej=EAtno=B6ci.

Inne uwagi dotycz=B1ce ocen w katechezie:

1. Ocena nie mo=BFe spe=B3nia=E6 funkcji represyjnej, powinna by=E6 = wspieraj=B1ca dla=20 ucznia.
2. Nauczyciel jest obowi=B1zany do przestrzegania zasady = jawno=B6ci w=20 wystawianiu ocen.
3. Wystawianie ocen z odpowiedzi ustnej oraz = odczytywanie=20 ocen z prac pisemnych nie mo=BFe by=E6 komentowane przez nauczyciela na = forum klasy=20 w spos=F3b dra=BFliwy dla ucznia.
4. Jedyn=B1 postaw=B1 do = wystawiania oceny=20 =B6r=F3drocznej i ko=F1cowej s=B1 kontrole uczni=F3w prowadzone = systematycznie i roz=B3o=BFone=20 r=F3wnomiernie na ca=B3y okres nauki.

IV. Sytuacje oceniania:

1. Sprawdziany pisemne przeprowadza si=EA po bloku tematycznym, = maj=B1 one by=E6=20 zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem (wpis informuj=B1cy do = dziennika) i=20 podaniem zakresu materia=B3u, poprzedzone lekcj=B1 powt=F3rzeniow=B1. W = ci=B1gu dnia mo=BFe=20 by=E6 tylko jeden sprawdzian.

2. Przed rozpocz=EAciem = sprawdzianu uczniowie=20 musz=B1 zna=E6 jego punktacj=EA, zgodnie z nn. procentowymi kryteriami = punktacji:=20
      0-30% ocena ndst;=20
      31-50% ocena dop=20
      51-70% ocena dst=20
      71-90% ocena db=20
      powy=BFej 90% ocena bdb

3. = Nauczyciel=20 ocenia sprawdzian najdalej do 2 tygodni.

4. Ucze=F1, kt=F3ry nie = pisa=B3=20 sprawdzianu i ucze=F1, kt=F3ry otrzyma=B3 ze sprawdzianu ocen=EA = niedostateczn=B1, ma=20 obowi=B1zek zaliczenia materia=B3u w ci=B1gu 1 tygodnia w toku zaj=EA=E6 = szkolnych w=20 formie ustalonej przez nauczyciela.

5. Poprawiona ocena = niedostateczna=20 nie mo=BFe by=E6 skre=B6lona, przy czym nauczyciel mo=BFe uzna=E6 = ocen=EA poprawion=B1 za=20 ostateczn=B1.

6. Dopuszczalny jest kr=F3tki sprawdzian pisemny z = bie=BF=B1cego=20 materia=B3u (2-3 lekcje), sprawdzian taki nie musi by=E6 zapowiadany. =

7.=20 Najwa=BFniejsze oceny to noty z prac pisemnych - standaryzowanych = te-st=F3w=20 osi=B1gni=EA=E6, sprawdzian=F3w nauczycielskich oraz odpowiedzi ustnych, = zdobywane w=20 czasie kontroli indywidualnej i grupowej.

8. Ka=BFda zadana = praca powinna=20 by=E6 przez nauczyciela sprawdzona, cho=E6 nie musi by=E6 oceniona. =

9. Oceny=20 za zeszyt, zeszyt =E6wicze=F1, inne formy aktywno=B6ci ucznia, s=B1 = ocenami=20 wspomagaj=B1cymi.

10. Wymagane s=B1 3 zadania pisemne jako praca = domowa (w=20 ci=B1gu 1 semestru).

11. Ucze=F1 mo=BFe otrzyma=E6 pisemne prace = kontrolne do=20 domu, a rodzice potwierdzaj=B1 zapoznanie si=EA z tre=B6ci=B1 i ocen=B1 = pracy swoim=20 podpisem. Ucze=F1 jest zobowi=B1zany do zwrotu pracy na nast=EApn=B1 = lekcj=EA.

V. Ocenianie ko=F1cowe (na koniec roku):

VI. Ocenianie =B6r=F3droczne

1. W ocenach cz=B1stkowych dopuszcza si=EA stosowanie "plus=F3w" (+) = i "minus=F3w"=20 (-).

2. Ka=BFdej formie oceniania przedmiotowego powinna = odpowiada=E6=20 przynajmniej jedna ocena cz=B1stkowa; je=B6li ucze=F1 jej nie = zdob=EAdzie, w dzienniku=20 powinno zosta=E6 puste miejsce lub wpisana cyfra 0.

VII. Pro memoria w sprawie ocen z religii

Novum reformowanego systemu szkolnego, jest wprowadzenie = obowi=B1zkowej=20 oceny opisowej w klasach od I do III szko=B3y podstawowej. Wywo=B3a=B3o = to pytanie o=20 skutki tego zapisu dla nauczania religii. S=B1 one = nast=EApuj=B1ce:

a. Nie=20 ma ocen opisowych z religii

Rozporz=B1dzenie MEN z dnia 19 = kwietnia=20 1999r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczni=F3w = (Dz. U. z=20 1999r. Nr 41, poz. 413) zapowiada odr=EAbn=B1 regulacj=EA oceniania z = religii. Czytamy=20 tam: Zasady oceniania z religii (etyki) reguluj=B1 od-r=EAbne przepisy = (=A7 1 pkt. 5).=20 Poniewa=BF, jak dot=B1d ani Rozporz=B1dzenie MEN z dnia 30 czerwca 1999 = r. zmieniaj=B1ce=20 rozporz=B1dzenie w sprawie warunk=F3w i sposobu organizowania nauki w = szko=B3ach=20 publicznych (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, poz. 753), ani inne akty prawne MEN = nie=20 wypowiadaj=B1 si=EA w wy=BFej wymienionych kwestiach, wobec = powy=BFszego, obowi=B1zuje=20 dotychczasowe rozwi=B1zanie, zawarte w Rozporz=B1dzenia MEN z 14 = kwietnia 1992r.=20 (Dz. U. z 1992r. Nr 36, poz. 155, zm. Dz. U. z 1993r. Nr 83, poz. 39), w = =A7 9=20 czytamy tam: Ocena z religii lub etyki umieszczona jest na =B6wiadectwie = szkolnym=20 bezpo=B6rednio po ocenie ze sprawowania. W celu wyeliminowania = ewentualnych=20 przejaw=F3w nietolerancji nie nale=BFy zamieszcza=E6 danych, z kt=F3rych = wynika=B3oby, na=20 jakie zaj=EAcia, z jakiej religii (b=B1d=BC etyki) ucze=F1 = ucz=EAszcza=B3. Z tych dw=F3ch=20 przes=B3anek nale=BFy wnioskowa=E6, =BFe w ocenianiu z nauki religii = (etyki) pozostaje=20 si=EA przy dotychczasowej skali ocen, r=F3wnie=BF w klasach I - III = szko=B3y=20 podstawowej. Oceny kwalifikacyjne na koniec semestru i roku - ustalono w = stopniach wed=B3ug skali:
     1) stopie=F1 = celuj=B1cy -=20 6
     2) stopie=F1 bardzo dobry - 5=20
     3) stopie=F1 dobry - 4=20
     4) stopie=F1 dostateczny - 3=20
     5) stopie=F1 dopuszczaj=B1cy - 2=20
     6) stopie=F1 niedostateczny - 1 =
Wed=B3ug=20 przewa=BFaj=B1cej opinii, z nauczania religii nie nale=BFy stawia=E6 = "jedynki", jako=20 oceny ko=F1cz=B1cej semestr i rok szkolny.

b. Ocena z religii = w starszych=20 klasach

W klasach od IV w g=F3r=EA, ocenianie z religii = b=EAdzie si=EA=20 odbywa=B3o na dotychczasowych zasadach.

c. Ocena z religii a = =B6rednia=20 ocen

Utrwali=B3a si=EA praktyka, =BFe ocena z religii nie = jest liczona do=20 =B6redniej ocen. Ta praktyka jest krzywdz=B1ca wobec uczni=F3w, kt=F3rzy = zdeklarowali=20 si=EA ucz=EAszcza=E6 na nauk=EA religii (etyki), poniewa=BF zamazuje = rzetelno=B6=E6 informacji=20 o ich wysi=B3ku i osi=B1gni=EAciach w szkole. Przy tym jest = niesprawiedliwa wobec=20 r=F3wnoprawnego traktowania przedmiot=F3w. W ten spos=F3b nauczanie = religii (etyki)=20 jest w ten spos=F3b deprecjonowane; w konsekwencji jest to dzia=B3anie=20 antymotywacyjne i antywychowawcze. Tymczasem jedn=B1 z zasadniczych = funkcji=20 oceniania w szkole s=B1 tzw. wzmocnienia pozytywne dla wszechstronnego = rozwoju=20 osobowo=B6ciowego ucznia, we wszystkich sferach jego egzystencji, w = kt=F3rych=20 religia (etyka) odgrywa niebagateln=B1 rol=EA. Zatem, nies=B3uszne i = nieuzasadnione=20 jest stanowisko, =BFe oceny z nauki religii nie wlicza si=EA do tzw. = =B6redniej. W=20 cytowanym Rozporz=B1dzeniu MEN z 14 kwietnia 1992r. postanowiono jedynie = w =A7 9.2:=20 Ocena z religii (etyki) nie ma wp=B3ywu na promowanie ucznia do = nast=EApnej=20 klasy.
Wszystkie inne dopowiedzenia s=B1 przejawem = nadinterpretacji. Na=20 spotkaniach z przedstawicielami MEN-u stronie ko=B6cielnej nie zosta=B3y = przedstawione podstawy prawne praktyki, wg kt=F3rej ocena z religii nie = powinna=20 by=E6 liczona do =B6redniej ocen. Przedstawiciele MEN stwierdzili, =BFe = nie ma=20 przeszk=F3d prawnych, kt=F3re by zabrania=B3y wliczania oceny z religii = do =B6redniej.=20 [Por. List Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 20 czerwca 2000r.=20 DKW-4036-17/2000/GP, zamieszczony w tych Komunikatach] Zgodnie z = zasad=B1 prawn=B1:=20 co nie jest zabronione, jest dozwolone, wydaje si=EA, =BFe nale=BFy = wlicza=E6 ocen=EA z=20 religii do =B6redniej.
Z argumentem, =BFe religia jest przedmiotem=20 nadobowi=B1zkowym i nie wszyscy w niej uczestnicz=B1, a tym samym nie = wszyscy maj=B1=20 jednakowe szanse, mo=BFna polemizowa=E6 odwo=B3uj=B1c si=EA do = sprawiedliwo=B6ci, przecie=BF=20 ka=BFda praca winna by=E6 doceniana, tym bardziej w szkole. Uczestnictwo = w=20 katechezie po=B3=B1czone jest z prac=B1 i wysi=B3kiem i powinno si=EA = liczy=E6 do=20 og=F3lnoszkolnego dorobku ucznia.
Niekt=F3re kuratoria (np. = warmi=F1sko-mazurskie)=20 podj=EA=B3y administracyjn=B1 decyzj=EA, =BFe religia b=EAdzie liczona = do =B6redniej. U nas=20 odwo=B3uj=B1c si=EA do autonomii szko=B3y, staramy si=EA, aby decyzj=B1 = Rad Pedagogicznych=20 zosta=B3a przyj=EAta uchwa=B3a w sprawie wewn=B1trzszkolnego systemu = oceniania, moc=B1=20 kt=F3rej ocena z religii b=EAdzie wliczana do =B6redniej. Na ten proces = patrzymy=20 d=B3ugofalowo. Nie uda si=EA to teraz, prosimy rozmawia=E6 z dyrekcj=B1 = i dr=B1=BF=B1c temat=20 doprowadzi=E6 do pozytywnego rozstrzygni=EAcia w tym aspekcie.
W = roku szkolnym=20 2002/2003 sytuacja wliczania oceny z religii do =B6redniej nieco si=EA = skomplikowa=B3a=20 z powodu nowych Rozporz=B1dze=F1 MENiS-u
(Dz.U. z 24.01.2000r Nr 6 = poz. 73,=20
Dz.U. z 15.11.2000r =A7 6,
Dz.U. z 2002r Nr 48 = poz. 446,=20
Dz.U. z 2002r Nr 46 poz. 433,
Dz.U. z 2002r Nr 15 = poz.=20 142).

d. Przeniesienie informacji o edukacji = katechetycznej do=20 parafii

Przeniesienie informacji jest spraw=B1 = wewn=B1trzko=B6cieln=B1. W=20 zwi=B1zku z tym, =BFe nie mo=BFemy zrezygnowa=E6 z przekazywania = informacji o edukacji=20 katechetycznej do parafii, wzrasta ranga indeksu ko=B6cielnego, kt=F3ry = powinni=20 otrzymywa=E6 wszyscy absolwenci szk=F3=B3 podstawowych. W tych to = indeksach powinno=20 by=E6 odnotowywane uczestniczenie w katechizacji przez ucznia, a=BF do = uko=F1czenia=20 szko=B3y.

e. Kryteria oceniania

Ka=BFdy katecheta = powinien=20 ustali=E6, jakie wymagania musi spe=B3ni=E6 ucze=F1, aby osi=B1gn=B1=E6 = ocen=EA: celuj=B1c=B1;=20 bardzo dobr=B1; dobr=B1; dostateczn=B1; dopuszczaj=B1c=B1; = niedostateczn=B1. Te ustalenia=20 nale=BFy do=B3=B1czy=E6 jako aneks do systemu oceniania istniej=B1cego w = danej=20 szkole.

VIII. Kryteria oceniania:

A. Niekt=F3re wa=BFne spostrze=BFenia dotycz=B1ce kryteri=F3w = ocaniania:

W procesie oceniania obowi=B1zuje stosowanie zasady kumulowania = wymaga=F1=20 (ocen=EA wy=BFsz=B1 otrzyma=E6 mo=BFe ucze=F1, kt=F3ry spe=B3nia = wszystkie wymagania przypisane=20 ocenom ni=BFszym).

Ocen=EA celuj=B1c=B1 otrzymuje = ucze=F1, kt=F3ry:=20
      a) posiad=B3 wiedz=EA i = umiej=EAtno=B6ci znacznie=20 wykraczaj=B1ce poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, = samodzielnie i=20 tw=F3rczo rozwija w=B3asne uzdolnienia, =
      b) biegle=20 pos=B3uguje si=EA zdobytymi wiadomo=B6ciami w rozwi=B1zywaniu = problem=F3w teoretycznych=20 lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje = rozwi=B1zania=20 nietypowe, rozwi=B1zuje tak=BFe zadania wykraczaj=B1ce poza program = nauczania tej=20 klasy,
      c) osi=B1ga sukcesy w = konkursach i=20 olimpiadach kwalifikuj=B1c si=EA do fina=B3=F3w na szczeblu powiatowym, = regionalnym,=20 wojew=F3dzkim albo krajowym lub posiada inne por=F3wnywalne = osi=B1gni=EAcia.=20

Ocen=EA niedostateczn=B1 otrzymuje ucze=F1,=20 kt=F3ry:
      a) nie spe=B3nia wymaga=F1 na = ocen=EA=20 dopuszczaj=B1c=B1, (i)
      b) odmawia = wszelkiej=20 wsp=F3=B3pracy, (i)
      c) ma = lekcewa=BF=B1cy stosunek do=20 przedmiotu i wiary.

Oceniam wiedz=EA ucznia w funkcji zdobytych umiej=EAtno=B6ci, = jego zdolno=B6ci=20 oraz przejaw=F3w zastosowania ich (wiedzy i umiej=EAtno=B6ci) w = =BFyciu codziennym=20 (obserwacja dotyczy przede wszystkim szko=B3y). Gdy ucze=F1 ubiega = si=EA o ocen=EA=20 celuj=B1c=B1 powinienem obserwowa=E6 r=F3wnie=BF przejawy =BFycia = pozaszkolnego.=20

B. Og=F3lne kryteria ocen z katechezy:

W procesie oceniania obowi=B1zuje stosowanie zasady kumulowania = wymaga=F1=20 (ocen=EA wy=BFsz=B1 otrzyma=E6 mo=BFe ucze=F1, kt=F3ry spe=B3nia = wszystkie wymagania przypisane=20 ocenom ni=BFszym).

BI. Wymagania dotycz=B1ce poszczeg=F3lnych = ocen z=20 uwzgl=EAdnieniem: wiedzy, umiej=EAtno=B6ci, przejaw=F3w = zastosowania ich w=20 =BFyciu

CELUJ=A1CA

Ucze=F1 nie tylko spe=B3nia wymagania na ocen=EA bardzo = dobr=B1, ale posiada=20 wiedz=EA wykraczaj=B1c=B1 poza program katechezy.=20
Wyr=F3=BFnia si=EA aktywno=B6ci=B1 w grupie katechetycznej.=20
Aktywnie uczestniczy w =BFyciu ma=B3ych grup formacyjnych = (s=B3u=BFba=20 o=B3tarza, oaza, itp.).

BARDZO DOBRA

Ucze=F1 jest zdyscyplinowany, posiada uzupe=B3niony zeszyt, = potrafi=20 samodzielnie obja=B6ni=E6 i powi=B1za=E6 w ca=B3o=B6=E6 = wiadomo=B6ci z programu=20 nauczania, posiada bieg=B3=B1 znajomo=B6=E6 "Ma=B3ego = katechizmu", bierze czynny=20 udzia=B3 w katechezie.=20
Ucze=F1 opanowa=B3 pe=B3ny zakres wiedzy i umiej=EAtno=B6ci = okre=B6lonych=20 programem katechezy.=20
Sprawnie pos=B3uguje si=EA zdobytymi wiadomo=B6ciami.=20
Ch=EAtnie i regularnie uczestniczy w katechezie.=20
Zachowuje szacunek dla "=B6wi=EAtych" przedmiot=F3w, miejsc = i znak=F3w=20 religijnych.=20
Ch=EAtnie uczestniczy w =BFyciu parafii (liturgia, = rekolekcje itp.).=20
Przejawia postaw=EA apostolsk=B1, wyra=BFaj=B1c na = zewn=B1trz swoj=B1=20 wiar=EA.

DOBRA

Ucze=F1 posiada uzupe=B3niony zeszyt, potrafi odpowiedzie=E6 = samodzielnie=20 na wszystkie pytania zwi=B1zane z tematem katechezy, posiada = znajomo=B6=E6=20 "Ma=B3ego katechizmu", przejawia aktywno=B6=E6 na zaj=EAciach.=20
Ucze=F1 opanowa=B3 wiadomo=B6ci i umiej=EAtno=B6ci, kt=F3re = pozwalaj=B1 na=20 rozumienie wi=EAkszo=B6ci relacji mi=EAdzy elementami wiedzy = religijnej.=20
Dysponuje dobr=B1 umiej=EAtno=B6ci=B1 zastosowania zdobytych = wiadomo=B6ci.=20
Postawa ucznia nie budzi zastrze=BFe=F1 (patrz bdb pkt. 6).=20
Uzyskuje sta=B3e dobre post=EApy podczas prowadzonych = zaj=EA=E6.=20
Nie zaniedbuje uczestnictwa w katechezie, do kt=F3rej stara = si=EA by=E6=20 przygotowany.=20
Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.

DOSTATECZNA

Ucze=F1 prowadzi notatki, wykonuje zadania, potrafi = odtworzy=E6 z=20 pami=EAci wniosek z lekcji.=20
Ucze=F1 opanowa=B3 wiadomo=B6ci i umiej=EAtno=B6ci = umo=BFliwiaj=B1ce zdobywanie=20 dalszej wiedzy.=20
Dysponuje przeci=EAtn=B1 wiedz=B1 w zakresie materia=B3u = przewidzianego=20 programem, w jego wiadomo=B6ciach s=B1 luki.=20
Nie wykazuje wi=EAkszego zainteresowania przedmiotem.=20
Nieregularnie ucz=EAszcza na katechez=EA.=20
Wykonanie zada=F1 przez ucznia budzi zastrze=BFenia np. byle = jakie=20 prowadzenie zeszytu.=20
Nie bierze udzia=B3u w =BFyciu parafii, w r=F3=BFnych = formach=20 duszpasterstwa.

DOPUSZCZAJ=A1CA

Ucze=F1 jest obecny na lekcji, s=B3ucha, nie przeszkadza w = prowadzeniu=20 lekcji.=20
Zdobyte wiadomo=B6ci s=B1 niewystarczaj=B1ce na uzyskanie = przez ucznia=20 podstawowej wiedzy religijnej.=20
Proste zadania o niewielkim stopniu trudno=B6ci rozwi=B1zuje = przy pomocy=20 katechety.=20
Niech=EAtnie bierze udzia=B3 w katechezie.=20
Cz=EAsto opuszcza katechez=EA.=20
Ma lekcewa=BF=B1cy stosunek do=20 przedmiotu.

BII. Wymagania dotycz=B1ce poszczeg=F3lnych = ocen z=20 uwzgl=EAdnieniem: wiedzy, umiej=EAtno=B6ci, przejaw=F3w = zastosowania ich w=20 =BFyciu

DOPUSZCZAJ=A1CA

Ucze=F1:

Zna najbardziej istotne z podstawowych modlitw i prawd = wiary;=20
Dysponuje minimaln=B1 wiedz=B1 w zakresie materia=B3u = przewidzianego=20 programem, w jego wiadomo=B6ciach s=B1 luki - umo=BFliwiaj=B1 mu = one jednak=20 dalsz=B1 nauk=EA oraz uto=BFsamianie si=EA z = chrze=B6cija=F1stwem;=20
Proste zadania o niewielkim stopniu trudno=B6ci rozwi=B1zuje = przy pomocy=20 katechety;=20
Prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt (lub zeszyt = =E6wicze=F1);=20
Niech=EAtnie bierze udzia=B3 w katechezie, ale s=B3ucha, nie = przeszkadza w=20 prowadzeniu zaj=EA=E6;=20
Cz=EAsto opuszcza katechez=EA;=20
Ma lekcewa=BF=B1cy stosunek do przedmiotu. =

DOSTATECZNA

Ucze=F1:

Zna podstawowe modlitwy i prawdy wiary, rozumie je oraz umie = wyja=B6ni=E6, czym jest chrze=B6cija=F1stwo w =BFyciu = codziennym;=20
Dysponuje przeci=EAtn=B1 wiedz=B1 w zakresie materia=B3u = przewidzianego=20 programem umo=BFliwiaj=B1c=B1 mu dalsze post=EApy w nauce;=20
Wykonuje zadania, potrafi odtworzy=E6 wniosek z lekcji;=20
Prowadzi zeszyt (lub zeszyt =E6wicze=F1) z notatkami z = lekcji i pracami=20 domowymi mo=BFe by=E6 niestaranny;=20
Nie wykazuje wi=EAkszego zainteresowania przedmiotem;=20
Nieregularnie ucz=EAszcza na = katechez=EA.

DOBRA

Ucze=F1:

Posiada znajomo=B6=E6 Ma=B3ego Katechizmu, rozumie go, oraz = potrafi=20 zastosowa=E6 w sytuacjach =BFycia codziennego;=20
Opanowa=B3 wiadomo=B6ci i umiej=EAtno=B6ci, kt=F3re = pozwalaj=B1 na rozumienie=20 wielu relacji mi=EAdzy elementami wiedzy religijnej oraz = powoduj=B1 sta=B3e=20 post=EApy w =BFyciu religijnym;=20
Potrafi odpowiedzie=E6 samodzielnie na wszystkie pytania = zwi=B1zane z=20 tematem katechezy;=20
Przejawia aktywno=B6=E6 na katechezie i jest do niej = przygotowany;=20
Zachowuje szacunek dla "=B6wi=EAtych" przedmiot=F3w, miejsc = i znak=F3w=20 religijnych;=20
Uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.

BARDZO DOBRA

Ucze=F1:

Opanowa=B3 w spos=F3b tw=F3rczy pe=B3ny zakres wiedzy i = umiej=EAtno=B6ci=20 okre=B6lonych programem katechezy, potrafi je samodzielnie = obja=B6ni=E6 i=20 powi=B1za=E6 w ca=B3o=B6=E6;=20
Posiada bieg=B3=B1 znajomo=B6=E6 Ma=B3ego Katechizmu;=20
Ch=EAtnie, regularnie i czynnie bierze udzia=B3 w = katechezie;=20
Maj=B1c na wzgl=EAdzie sw=F3j pe=B3ny rozw=F3j duchowy, = posiada umiej=EAtno=B6=E6=20 aktywnego uczestniczenia w liturgii i sakramentach;=20
Przejawia postaw=EA apostolsk=B1.

CELUJ=A1CA

Ucze=F1:

Posiad=B3 wiedz=EA i umiej=EAtno=B6ci znacznie = przekraczaj=B1ce program=20 nauczania katechezy;=20
Tw=F3rczo rozwija w=B3asne uzdolnienia oraz dba o w=B3asn=B1 = formacj=EA=20 religijn=B1;=20
Biegle pos=B3uguje si=EA zdobytymi wiadomo=B6ciami w = rozwi=B1zywaniu=20 problem=F3w teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosowa=E6 = je we w=B3asnym=20 =BFyciu, s=B3u=BFy rad=B1 innym, jest =B6wiadkiem wiary;=20
Wypowiada si=EA logicznie i wyczerpuj=B1co na dany temat;=20
Bierze czynny udzia=B3 w przygotowaniu liturgii Mszy = =B6wi=EAtej, w=20 przygotowaniu nabo=BFe=F1stw;=20
Wyr=F3=BFnia si=EA aktywno=B6ci=B1 w grupie katechetycznej = oraz w =BFyciu=20 parafii;=20
Osi=B1ga sukcesy w konkursach religijnych lub posiada inne=20 por=F3wnywalne osi=B1gni=EAcia.

* NIEDOSTATECZNA

Ucze=F1:

Nie spe=B3nia wymaga=F1 na ocen=EA dopuszczaj=B1c=B1;=20
Odmawia wszelkiej wsp=F3=B3pracy;=20
Ma lekcewa=BF=B1cy stosunek do przedmiotu i=20 wiary.

Ocenianie uczni=F3w na katechezie

I. Uwagi og=F3lne

II. Strategia oceniania:

III. Wymiar oceny:

Inne uwagi dotycz=B1ce ocen w katechezie:

IV. Sytuacje oceniania:

V. Ocenianie ko=F1cowe (na koniec roku):

VI. Ocenianie =B6r=F3droczne

VII. Pro memoria w sprawie ocen z religii

VIII. Kryteria oceniania:

A. Niekt=F3re wa=BFne spostrze=BFenia dotycz=B1ce kryteri=F3w = ocaniania:

B. Og=F3lne kryteria ocen z katechezy:

BI. Wymagania dotycz=B1ce poszczeg=F3lnych = ocen z=20 uwzgl=EAdnieniem: wiedzy, umiej=EAtno=B6ci, przejaw=F3w = zastosowania ich w=20 =BFyciu

CELUJ=A1CA

BARDZO DOBRA

DOBRA

DOSTATECZNA

DOPUSZCZAJ=A1CA

BII. Wymagania dotycz=B1ce poszczeg=F3lnych = ocen z=20 uwzgl=EAdnieniem: wiedzy, umiej=EAtno=B6ci, przejaw=F3w = zastosowania ich w=20 =BFyciu

DOPUSZCZAJ=A1CA

DOSTATECZNA

DOBRA

BARDZO DOBRA

CELUJ=A1CA

* NIEDOSTATECZNA

C. Szczeg=F3=B3owe kryteria oceniania: